À PROPOS
Financé par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC), le Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens mène un projet pluriannuel visant à accroître la capacité du secteur à offrir, selon diverses modalités, des services de formation linguistique normalisés et responsables à une clientèle diversifiée.

Le CNCLC invite les personnes qualifiées possédant une expertise en conception de microcertificats destinés à la formation continue des personnes adultes à manifester leur intérêt.

CONTRAT DE CONSULTANCE

Travail entièrement à distance

DURÉE DU CONTRAT : du 30 novembre 2026 au 31 mars 2027 (avec possibilité de renouvellement)

RÉMUNÉRATION : selon l’expérience, plus les taxes applicables

À PROPOS DE L’OCCASION
Le CNCLC cherche à renforcer la capacité des praticiens et praticiennes de la formation linguistique des adultes à concevoir des ressources de qualité conformes aux Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC) et aux Canadian Language Benchmarks (CLB). Ce perfectionnement professionnel sera offert au moyen d’une série de microcertifications élaborées et offertes par le CNCLC.

Le conseiller ou la conseillère en développement pédagogique dirigera la conception de deux cadres complémentaires de microcertification : Fondements et Perfectionnement. La conception de ces cadres devra définir les compétences, les résultats d’apprentissage, les attentes en matière d’évaluation, la progression, les exigences d’obtention des microcertificats et les normes de qualité nécessaires au développement des compétences professionnelles par l’entremise des microcertifications.

Le conseiller ou la conseillère ne concevra pas le contenu des cours, les activités d’apprentissage ni le matériel pédagogique associés aux microcertifications. Ce rôle est axé sur l’architecture et le cadre pédagogique des microcertifications et comprend également la prestation de conseils spécialisés aux concepteurs et conceptrices du contenu des cours.

Le conseiller ou la conseillère en développement pédagogique devra :

• Élaborer un cadre structuré et un gabarit pour guider la conception de microcertifications cohérentes de niveaux Fondements et Perfectionnement, en précisant comment les deux microcertifications s’articulent et favorisent une progression des apprentissages.
• Déterminer et organiser les principaux éléments à prendre en compte dans l’élaboration de chaque microcertification, notamment son objectif, son public cible, sa portée, ses conditions d’admission, ses domaines de compétence, ses résultats d’apprentissage, son approche d’évaluation, ses critères d’achèvement ainsi que ses liens avec d’autres microcertifications.
• Appliquer les principes reconnus de conception de microcertifications, de formation continue des adultes, d’enseignement et d’évaluation axés sur les compétences, ainsi que de conception universelle de l’apprentissage.
• Élaborer une carte des compétences qui relie clairement les connaissances, les habiletés et les pratiques professionnelles requises à des résultats d’apprentissage mesurables et à des preuves authentiques de réussite.
• Établir des lignes directrices pour une évaluation valide, fiable, accessible et fondée sur la pratique, y compris des critères permettant de déterminer si les personnes participantes peuvent appliquer les normes des NCLC ou des CLB lors de l’élaboration de ressources.
• Recommander une structure appropriée pour la prestation modulaire, la progression des personnes apprenantes, l’achèvement des microcertifications et les parcours de Fondements à Perfectionnement.
• Veiller à ce que l’accessibilité, l’inclusion, la souplesse et la diversité des expériences professionnelles soient prises en compte tout au long de la conception des cadres.
• Collaborer avec les spécialistes des NCLC et des CLB, les concepteurs et conceptrices de contenu de cours, l’équipe projet et les autres personnes conseillères afin de valider les cadres et d’assurer leur harmonisation dans les contextes francophone et anglophone, tout en respectant les exigences propres à chaque langue.
• Produire une documentation claire sur les cadres et des lignes directrices de mise en œuvre pouvant être utilisées par les futurs concepteurs et futures conceptrices de contenu de cours, les personnes facilitatrices, les évaluateurs et évaluatrices ainsi que les spécialistes des systèmes de gestion de l’apprentissage.
• Participer aux consultations, aux examens et aux révisions, et formuler des recommandations fondées sur des données probantes concernant la qualité et la mise en œuvre des microcertifications.

EXIGENCES

La personne candidate idéale possède :

• Un diplôme d’études supérieures en éducation des adultes, en enseignement et apprentissage, en conception pédagogique, en études curriculaires, en technologie éducative ou dans un domaine connexe.
• Une expérience démontrée de la conception de microcertifications pour la formation continue des adultes.
• Une expertise en éducation axée sur les compétences, notamment dans l’élaboration de résultats d’apprentissage mesurables, la progression des compétences, l’évaluation authentique et les critères de réussite fondés sur des données probantes.
• Une solide connaissance de la conception universelle de l’apprentissage et des approches accessibles et inclusives en matière de perfectionnement professionnel des adultes.
• Une expérience de la conception de parcours d’apprentissage modulaires et souples destinés aux personnes professionnelles en emploi, y compris l’apprentissage autonome en ligne au moyen d’un système de gestion de l’apprentissage.
• Une capacité démontrée à distinguer la conception de cadres de l’élaboration du contenu des cours et à produire des spécifications orientant la création subséquente du contenu.
• De solides compétences en analyse, en rédaction, en documentation et en collaboration.
• La connaissance des NCLC et des CLB, de l’enseignement du français ou de l’anglais langue seconde aux adultes au Canada, ou de l’élaboration de ressources conformes à des normes constitue un atout important.
• Une expérience du travail collaboratif et virtuel au sein d’équipes interdisciplinaires, ainsi qu’une capacité à traduire des concepts théoriques en outils et ressources pratiques.
• Le travail peut être effectué en français ou en anglais; toutefois, le bilinguisme constitue un atout et la personne conseillère doit collaborer avec une équipe bilingue.
• Les consultants et consultantes doivent disposer d’un environnement de travail à distance sécuritaire ainsi que des technologies nécessaires à la réalisation du projet. Cela comprend, sans s’y limiter, un accès Wi-Fi fiable et sécurisé, un ordinateur portable et les logiciels requis (Microsoft Office). Le CNCLC ne fournit aucun équipement technologique aux consultants, consultantes ou prestataires externes.

ENGAGEMENT EN TEMPS ESTIMÉ

• Contrat à temps partiel, ponctuel. Jusqu’à 10 jours (80 heures) entre le 30 novembre 2026 et le 31 mars 2027. Les heures de travail spécifiques varient selon les besoins du projet.
• Doit disposer d’une disponibilité flexible entre 9h00 et 17h00 (heure d’Ottawa) pour collaborer avec diverses équipes de projet du CNCLC ainsi que des parties-prenantes, qui peuvent être réparties à travers le Canada.